難過歸難過,法子還是要想的,日子也是要過的,當時自己除了到校當義工外(一星期一次),並幫小孩報名打擊樂,也讓他在社區開辦的才藝班上課(社區的才藝班是社區家長自己找老師,自己去找社區內想上課的小朋友,熱心的家長一起開辦的),大寶上過的有畫畫,作文,圍棋,籃球,游泳,直排輪.....
打擊樂每年有上舞台表演的機會,每11堂課結束後,也會邀家長一同觀賞小朋友的小型表演成果,音感的訓練是其次,主要是訓練大寶可以上台,有站在大舞台的機會,否則以他在校中的表現,他這樣的機會是很少的.打擊樂他從小三上到小六上學期,越上越喜歡,到了專修班,只剩下幾個小朋友上課而已,他也交到了一兩位好朋友.音感的學習成果如何,我不知道,只知道真的有達到當初報名的目的---讓小孩上台與交朋友.
至於社區的才藝課,當初是想,現代社會,鄰居的互動很少,大家除了忙以外,家長也很客氣,怕小孩到鄰居家打擾了對方的家長,會不好意思,藉開辦課程讓小孩優游於才藝活動,活動過程中,小孩最珍惜的是下課後的一起打鬧,那種遊戲遠遠勝過於家長所安排的遊藝.才藝課中,才藝或多或少學習到了,
鄰居的感情(包括小朋友與家長間)也間接聯繫起來了.
至於籃球,游泳,直排輪,上課中兼達運動的效果,這也就夠了.
以上這些課程隨著大寶即將上國中,都陸續一一的結束了,只剩下社區外的作文課,還有暑假才會去上的游泳課.
過程中,家長安排的才藝課,除了才藝的表現外,家長會期待小孩藉課程交友,唯課程結束後,若家長無心推動小孩彼此的互動,那麼這段情感就如同風箏斷了線,不知哪天有緣再度拾起了.
大寶從小三起,學校的情況漸入佳境,雖然也還算是安靜的孩子,不過在校不會被排擠,並開始有自己的朋友,小四時;曾經因看不慣弱勢同學被欺負,堅持與弱勢同學為友,並因此造成同學2-3次的校內圍堵與排擠,當時我雖擔心,但是大寶認為他可以處理,本人並未介入,最後也真的他自己與同學溝通成功,讓同學也接納了他.若要說起大寶的小學成就,本人認為這是最佳的一筆.
大寶國小畢業了,同學大致上分散至大崙,過嶺與新坡三校,其中以過嶺人數最多,新坡次之,大崙最少,為此他難過許久,因為他的學區分配至大崙,後來決定讀新坡國中後,竟也開始了他暑假的意外旅程.
決定讀新坡國中後,他與小學至交--豆干, 兩人高興許久,他們兩人可以同校了,新坡國中距離我家8.6公里, 暑假中,豆干陪他騎腳踏車到新坡參加學測;每天不是豆干騎腳踏車來中壢找大寶,就是大寶騎車到上大國小找豆干,大熱天,兩人每天在戶外騎著腳踏車2-3小時,今天一起約去中壢圖書館看書了.
我不認識豆干的家長,只從大寶口中知道:豆干會去釣魚賣錢湊學費,需要收集易開罐拉環換現金,與大寶在外面遊蕩的日子,不太花錢,會與大寶談天說地,聊未來.
回想過去及現在,大寶終於在他的第13個年頭找到了第一位知心的好友,是憑藉著他自己的能力去找尋的,我的心中既感動又感謝,感動的是他曾經在小三時,曾經沮喪的告訴我:我在班上一個朋友也沒有,如今已有這樣的小成果;感謝的是:豆干有如此大的神力,可以讓他騎著腳踏車在大熱天跑來跑去.這對一般健康的小朋友來說似乎是一件小事,但是對於有一位性皮膚炎的患者來說,著實不易.
時間與歲月會造成一個人的成長,往往成長的過程是如此辛苦與艱辛,甚至不如意,但回首過去,細細品味,唯有努力過的人才會真正體驗人生,真心珍惜每天人與人相處的日子.
大寶與豆干,來自兩個家庭不同背景的小孩,一個人影響一個人,我不知是大寶積極的影響豆干,還是豆干積極的影響大寶;那天大寶從圖書館回來說:他要準備騎腳踏車回家時,遇到了國小老師,國小老師看著豆干,很驚訝的告訴他:豆干,你會來圖書館耶!豆干也曾很認真的告訴大寶:上國中後,我要很認真讀書,因為我想要和你上同一所高中.若我的小孩真能在他13歲時去影響一位同年齡的小孩,我認為這是他在上國中以前所做的第二件大事了.
一個人影響一個人,再去影響一大群人,孩子加油吧!
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